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　　1934年4月9日生於南京。童年吳京在南京下關觀看海軍官兵從美國接艦歸來，心中升起一股莫名的嚮往，立志日後要當一名海軍軍官。隨政府來台後與家人定居台東，兒時夢想未成，但在因緣際會下進入成功大學土木工程系就讀，展開他終生難忘的豐富校園歲月，並結識後來的妻子張紫君。在美旅居近三十五年，取得愛荷華大學流動力學碩士、博士學位，並歷任美國德萊威大學勃朗講座教授、海洋相互作用研究所主任。

　　1994年7月，在母校的殷切呼喚下，吳京返國接任成大校長。他以大家長自居，曾巧扮聖誕老人拉近師生距離、活絡校園和諧氣氛，此舉可說是國內領導者「變裝」第一人；同時為提高成大知名度、吸引優秀高中生入學，他經常帶著高腳凳巡迴高中校園演說，轟動一時。1996年6月吳京接受李登輝總統邀請，出任教育部長，立刻成為媒體追逐的焦點人物，掀起教改話題與爭議，任內的重要施政包括落實常態編班、廢除高職聯招、女生上成功嶺、採認大陸學歷等等。

吳京重要教改施政：
1. 貫徹常態編班
2. 規劃九年一貫新課程
3. 計畫在民國九十年廢除高中、五專聯招，改採多元入學方案
4. 大學聯招補足額錄取
5. 提倡選系也選校
6. 軍校招收自費生
7. 改制五所五專為科技大學
8. 讓女生上成功嶺
9. 大專兵服教育役下鄉掃盲

一百個吳京來做小石子 吳 京／口述，楊永妙／撰寫

　　回國至今，第一次直接感受到我和台灣的人做事態度大不同的是一件小事：我發現，大部分的廁所裡都沒有為如廁的人準備衛生紙。

　　不僅是許多公共場所的廁所裡沒有為往來的民眾準備衛生紙，連我們成大也是如此，只在行政大樓和少數的學院裡才有這個「必備品」。終於，我和同仁們討論到這個問題，我提議所有校區廁所裡都要設置衛生紙，馬上就有同仁反對，第一個理由是：「反正大家已經習慣，都會自己準備。」

　　我說：「這樣更好，我們提供的衛生紙就是給有些臨時需要、或是忘記帶衛生紙的人一個方便。」大家卻異口同聲地反對。「校長，你不知道，如果大家用的不是自己的衛生紙，會比較浪費，學校一定會增加不少購買衛生紙的錢。」

　　這個說法我不同意：「學校裡都是我們自己的同學、老師以及和我們一起工作的伙伴，應該不會的。」反對的聲音仍然堅決：「校長，我們的校園是開放的，有很多校外的人會進到學校裡面來。如果我們提供了免費的衛生紙，校外人士說不定會把衛生紙帶回家，那不曉得要準備多少衛生紙才夠用。」

　　我還來不及回答，又有同仁說：「無限量供應衛生紙的經費還好應付，萬一民眾不當使用之後，動不動就把馬桶堵塞了，還要再花一筆錢找人清理，廁所又得暫停使用，我們不是自找麻煩嗎？」

　　乍聽之下，同仁們的說法好像有幾分道理，如果保持現況，只有少數人感到不便與困擾。然而，當我們靜下來想一想，小小衛生紙的事卻凸顯了很多問題。

　　如果人與人能互信和尊重，廁所裡的衛生紙就不會被帶走，也不會讓衛生紙塞了馬桶裡。就是因為互信不夠，辦理這項業務的人連試都不想試，就否定了大家可以自律，忘記帶衛生紙的時候，大家只好靜默地承受未帶衛生紙的不便。

　　我們要把社會升級，不能把它變成次層級的環境。但在這樣的事情中，我們看到了多數人安於現況，習慣沈默地接受，忘了我們有讓自己的生活過得更便利、更好的權利。如果我們希望廁所裡隨時備有衛生紙，就要做到讓提供衛生紙的人能把這件事當作理所當然，而不是處在隨時提心吊膽的緊張狀態。

　　做了教育部長後，我發現要「帶動」的人與事愈來愈多，引起社會上很大的討論，卻有一位立法委員很感慨地對我說：「吳部長，你正在做的，是過去很多任部長想卻一直不敢做的事。我們很佩服你，也願意支持你。但是我在這裡大膽地預測，像你這樣的人在我們國家的行政體系裡，恐怕就像一顆小石子投進大湖裡，只會微微地撞出一點點的漣漪，然後就不見了。」

　　雖然他說的可能是真的，但是我一點也不氣餒，如果我是一顆小石子，投入湖中只能激起小小的漩渦，只要有第二顆、第三顆、第四顆小石子持續投進來，就能產生共振，總有一天會掀起大波濤的。（摘自《高腳凳上說故事》）